王茂东

初中物理实验教学资源整合策略

王茂东

物理是一门以观察和实验为基础的学科，对于刚刚接触物理学科的初中学生来说，实验教学显得尤为重要，因为物理实验形象、直观，可以通过显性的物理现象将隐性的物理规律表现出来，符合初中学生的年龄特征和思维形式，并且在实验教学过程中，教师和学生能融为一体，实现师生互动、生生互动，达到课堂教学效果的最大优化。再有在国家基础课程教学改革不断深化的新形势下，对于物理实验的教学也提出了更高的要求：“学生应具有对科学的求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。”因此，不管是从主观上调动学生学习物理的积极性、激活学生内在学习潜力，还是从客观上提高学生的科学素养、提升教学质量的教学要求，都对物理教师提出了新的要求，那就是教师在实际的物理实验教学过程中，要尽可能应用科学的教学手段，采用现有的实验教学设备，多方面、多角度整合物理实验教学资源。

一、重视物理实验室的建设，激活实验器材的实用价值

二、重视实验中形式的变换，实现课堂教学的高效达成

物理课堂中的实验包括教师的演示性实验、学生的验证性实验和师生互动的探究性实验。在课堂中要想获得较为理想的实验效果，取得较好的教学效……