赵丽春

杭州技师学院 浙江桐庐 311500

学习迁移在职业学院英语教学中的应用策略

赵丽春

杭州技师学院 浙江桐庐 311500

英语教学在职业学院的教学中处于重要的位置。在分析学习迁移与职业学院英语教学促进关系的基础上，就如何提高职业学院英语教学目标的实现度进行分析。

学习迁移；职业学院；英语教学

英语知识是来源于生活的，学生已掌握的知识是新知识理解和接受的前提，新知识是旧知识的延伸和发展。新的知识能够顺利理解和接受有赖于对旧知识的熟练掌握和应用。因此，教师在进行英语新知识的教授过程中，需要做好新旧知识之间的链接，重视知识的迁移。在英语教学中，教师应该重视学习迁移的应用，对于学生掌握基本的英语知识结构，加强对知识理解的巩固，提高学习能力会有很大的帮助作用。

1 遵循教学规律，促进新旧知识之间的迁移

教师在教授新知识过程中，应该加强和旧知识之间的联系，找出之间的相同点、不同点以及之间的相互联系，以便学生形成对旧知识的迁移。学习新知识的过程是迁移现象不断产生的过程。在英语知识的学习过程中，所有的观察、分析、抽象、概括、综合等，都是需要发挥学生个人学习主动性的智力活动过程，对于和新知识类似的内容是学生对新知识形成认知的突破口，有利于掌握新的知识内容，同时也是学生掌握和学习知识的重要方法。如果学生了解了新旧知识之间的联系，就很容易实现知识的迁移，形成对新知识的快速掌握和认知，实现知识的正迁移。……