□赵 霞

从职业倾向视角谈高职教师的教学活动

□赵 霞

美国心理学教授约翰·霍兰德（John Holland）提出人的职业倾向与兴趣有着密切的关系，并由此为依据，把人分为六类，同时认为，人的类型与职业的类型有很大的关联性，只有人的类型和职业相适应时，才能在将来的工作中达到更大的适应性。高职教师组织专业教学活动时，围绕学生的职业倾向展开，能有效提高学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习效率，提高高职教师的自我效能感。以约翰·霍兰德（John Holland）的职业倾向理论为依据，分析了影响高职学生的职业倾向的主要因素，试图探讨高职教师根据高职学生的职业倾向，怎样组织专业教学活动才能为最大限度的提高学生的学业成就，提高高职教师的自我效能感。

职业倾向；兴趣；高职教师；专业教学活动

一、职业倾向理论

（一）职业倾向的概念界定

职业倾向是一个人职业观的外在表现形式，是一个人在职业评价的基础上形成的一种稳定的行为倾向。职业倾向是一个人对自己职业的愿景，是在职业生涯选择中表现出来的一种价值取向。一个人的职业倾向，一般由个人的兴趣、知识、技能、性格、家庭背景灯因素有关。美国人力资源学家施恩认为，职业倾向实际上是一个不断探索的过程，在这一过程当中，每个人根据自己的能力、兴趣、需要等因素，不断调试自己的职业取向，最后逐渐形成比较明晰的概念。常见的职业倾向有五种，包括献身倾向、成就倾向、兴趣倾向、衣食倾向和交往倾向。……