■邸文彦 田畅茂 王辉

重视社会实践教学积极促进素质教育

■邸文彦 田畅茂 王辉

10.3969/j.issn.1671-489X.2012.32.092

吉林市丰满区劳动实践教育总校建校9年来，面向3万余名中、小学生和2000余名教师，开展了社会实践教育教学，效果显著。鉴于此，笔者感到有必要对社会实践在素质教育中的提升作用和学校有关社会实践的具体措施，在理论和实践两方面进行研讨和分析，以期更好地发挥社会实践教育在基础教育中的积极作用。

1 社会实践与素质教育的内涵

社会实践指人类能动地认识、改造自然和社会的全部活动，一般被认为是主体的行为及其表现。而关于“素质”的界定，生理学、心理学和教育学因学科侧重点不同，观察角度、解读也各有差异。教育学将素质理解为：由生理学和心理学共同发展而来，指人以先天禀赋为基础，在环境和教育影响下逐渐形成和发展起来的、相对稳定的、益于身心的各种特性、品质与能力的总和。素质教育是相对于应试教育而言的，其指的是一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，这种模式注重人的思想道德素质、能力提升、个性发展和身心健康。

2 素质教育的重要性和培育目标

成功教育至少具备两个要素，即正确的教育目标和科学的教学原则和方法[1]。《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出，实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨、以培养学生的创新精神和实践能力为重点。……