□ 蒋国珍

新型学习模式的构建是远程教育研究的重要问题，我自己对这一问题很感兴趣。同本次教师论坛发言的教师一样，我也是中央广播电视大学的一名教师，与参加本次论坛的教师们有很多共同经验、共同感受。教师们在发言中谈到自己的教学以什么理论为指导、怎么做、效果如何等，内容丰富而鲜活，不是停留在一般性的经验总结、思考层面，说明大家的研究有高度、有深度。在理论高度上，后现代课程观、混合式学习以及协作学习等学术语言频繁出现在教师的发言中，还有基于问题的教学、支架式教学等原本生僻的术语也出现在了教师们的语境里，说明这些理论正在从专家研究扩散到一线教师的研究中，我们的教师正在运用新的教育理论探索信息技术环境下新的学习模式，正在从经验型教师向研究型教师转变。在深度上，教师们的教学研究涉及到各个教学环节，不是停留在“如何讲重点、讲难点”的思考上，而是聚焦在“讨论式教学、基于问题的教学和案例式教学”的研究上，前者（讲授法）是教师们擅长的、以教师为中心的教学， 后者是远程教育倡导的以成人学生为中心的教学，这种变化太重要了，令人兴奋，可以说，“以学生为中心”正在从口号变为老师的行动。

关于远程教育中教师的角色与作用，我觉得“助产士”这一比喻依然十分恰当。“助产士”让我联想到莫言的小说《蛙》里面的主人公“姑姑”的形象，主人公“姑姑”是名助产士，她采用科学的方法协助产妇生产，完全改变了以往“巫婆”的野蛮做法，拯救了很多人的生命，被当地百姓赞为神医。……