尤云飞



高职院校钢琴教育教学“去标准化”的实践与探索

尤云飞

(漳州城市职业学院，福建 漳州 363000)

结合钢琴基础课程教育教学实践，从教育理念、教学实践、考核评价等角度阐述高职校音乐人才的培养不能严格遵循“标准”，而是要充分认识、尊重和运用学生的差异，本着“去标准化”的原则培养高职校音乐人才。

钢琴教学；去标准化；实践与探索

标准是对一定范围内的重复性实物和概念所做的规定，是科学、技术和实践经验的总结，其载体表现形式主要为文件，标准在各个行业中被广泛运用。制定、发布及实施标准的过程，称之为标准化。国家关于高职院校办学的基本定位是培养学生成为社会认可、行业抢手、岗位对接的高素质职业、技能型人才。[1]高职院校对人才培养的基本定位实质就是一种标准，在当前社会就业岗位“僧多粥少”，几十人、上百个人竞争一个工作岗位的客观现实中，要使高职院校的学生成为社会认可、行业抢手、岗位对接的高素质职业、技能型人才，其人才培养就不能仅仅遵循某种标准，而是应该转变育人理念，创新育人机制，拓展育人渠道，突破育人标准，在人才培养过程中大胆“去标准化”。

一、转变“去标准化”的育人理念，尊重学生差异

高职院校人才培养要在遵循一定的标准（基础课程、基础技能、基础考核）的基础上，坚持“以人为本、因人而异、发挥差异、培养特长”的原则，突破“传统式”人才培养方式，理解和尊重学生的具体差异，不按统一格式培养人才，力争促进人才优势更优、特长更长。……