乔 凤

感悟“国培” 指导山区英语教学

乔 凤

当看到中国教师研修网醒目“2010年‘国培计划’—中西部农村中小学教师远程培训专区”的标题时笔者眼前一亮，欣然进入各个培训区域，发现很多有价值的内容，如获至宝。与此同时，教育部全国中小学教师继续教育网上也有很丰富的“国培”资源。此后，一有课余时间，笔者就来这些地方寻经探宝，收获颇多，体会深刻。虽然不是正式注册的学员，但笔者可以通览各大区域培训内容，聆听专家精彩报告，品味学员的作业和文章，时而恍然大悟，时而豁然开朗，有如茅塞顿开。随着浏览次数的增加，也对“国培”的认识越来越深刻。

一、组织活，见效快，“国培”能缓解山区英语教师师资严重不足的问题

落后地区的学生比发达地区的学生英语基础差，乡下的孩子比城区的孩子英语基础差是不争的事实。英语基础已经形成差异的学生在同一环境和相同条件下，其学习效率仍存在明显差别。语言教育规律表明，越是低年级英语课程越重要，而山区客观现实恰恰相反。巴东县地处贫困山区，英语教学质量低下最根本的原因是师资短缺，很多边远偏僻的学校基本上没有能胜任英语教学的教师。不仅教学效果差，而且让学生养成发音不准的习惯，语感难以形成，给学生今后学习英语设置了障碍。

笔者所工作的学校是一所全县重点高中，许多来自偏远农村的学生自觉性很强，学习很用功，各科成绩总分排名靠前，可是唯独英语拉了后腿。……