陈 庆

特殊教育学校辅具配置的探究

陈 庆

近年来，随着社会的发展、科技的进步和课程改革的深入，特教学校的教育教学越来越重视通过先进的技术，采用医教结合的手段，改善学生的残障情况，补偿缺陷，开发潜能，提高残障学生适应生活的能力。上海市教委于2007年8月颁发了《上海市聋校、辅读学校教学与康复设施设备装备标准(试行)》(沪教委基[2007]47号，以下简称《装备标准》)，2009年实施的《上海市特殊教育三年行动计划(2009-2011年)》更是明确提出了“优化特殊教育办学条件”的目标，强调了聋校、辅读学校教学与康复设施设备达到《装备标准》要求，创设有利于残障学生身心全面发展的良好环境。

一、装备与辅具

课程、装备、教师是影响教育质量的三个重要因素，而装备在当今课改中占据的重要地位是显而易见的。

什么是装备？装备是学校建设的重要组成部分，是指除房舍、场地、绿化外的所有配套设施与设备。如，卫生保健设施设备、教育教学设施设备、康复设施设备、行政办公设施设备等。在特殊教育学校中，装备的核心是教学和康复设施设备。

教学与康复设施设备是特殊教育学校开展教学与康复工作的必要条件，也是特教学校开展课程改革，提高教学质量的重要保证。而教学与康复设备中很重要的内容就是辅具的配置和使用。何谓辅具？简单地说就是辅助器具。美国辅助科技法对辅具下的定义为：“指任何一个(种)产品、设备或系统。不论是现成商品、经改造或特别设计，其目的是用来增加、维持或改善身心障碍者的能力。……