李洪兴 于文丽

《初中语文新课程标准》提出：语文课堂教学要使学生形成良好的思想道德素质与科学文化素质，形成健康的情趣品位。多媒体手段融音视频为一体，通过动画演示把诗文转换为动态的形式，使学生能够在生动可感的情境下学习知识、体验情感，使学生的情感体验能力、发现并鉴赏美的能力得到较好的培养和提高，达到高效地培养学生审美意识的目的。

一、采用多媒体手段可以使学生充分接受情感体验

文章是用来传情达意的，教师指导学生进行语文学习，就是要引导学生学会通过心灵的体验感悟文章的情感和义理，让学生通过心灵的品味，领悟作者所表达的对时代、社会和人生的认识和思考，对作品产生独到的见解，并在此基础上更加深刻地理解生活、社会、人生，逐步学会表达情感、创作作品。

如，在学习鲁迅写的《故乡》一文时，教师可以将学生特别感兴趣的“月夜行船”部分，以特写的手法把一帮天真无邪的少年看戏归来“偷豆”“煮豆”“吃豆”的情景以动画形式演示给学生观看，并适时地在动画(坦然地偷豆、经验老到地煮豆)中穿插重点语句—“他们偷别人也偷自家的豆”“礼让‘我’先吃豆”。让学生在故事情节推进过程中，品味作者对这段充满诗情画意的儿童生活的深刻记忆，对农村劳动人民的深厚情感，对摆脱封建束缚追求自由生活的情感，从审美的角度激发学生感知作者笔下那好客、淳朴、诚挚、厚道的江南民风，体验作者所生发的情感和内心感受，从而感悟文章所要表达的情感和义理。……