董维红

1.吉林大学 地下水资源与环境教育部重点实验室，吉林 长春 130021；2.吉林大学 环境与资源学院，吉林 长春 130021

学位与研究生教育

如何提高研究生的教学质量—旁听一门课程的启发

董维红1,2

1.吉林大学 地下水资源与环境教育部重点实验室，吉林 长春 130021；2.吉林大学 环境与资源学院，吉林 长春 130021

根据对美国内布拉斯加大学研究生的教学方法和教学效果的调查结果，并结合笔者旁听“Geochem istry of Natural Waters”这门课程的体会，对如何提高研究生的教学质量提出了几点建议：加强教学资源建设，增强教师在教学方面及学生在课程学习方面的投入，注重教学效果，切实提高学生的学习积极性。

教学质量；教学方法；内布拉斯加大学

研究生培养一般分教学和科研两部分，而研究生教学是其中重要的基础环节，是顺利开展科研的前提[1]。研究生的教学质量可谓是老生常谈的话题，其重要性在众多教学研究论文中都有详细阐述[2]。

2011年，笔者有幸在美国内布拉斯加大学林肯分校以访问学者的身份学习了一年。期间，旁听了美国教授的一门课程“Geochem istry of Natural Waters”。该课程的授课对象以研究生为主。课程内容包括天然水中基本溶解组分的起源及形成机制、水文循环过程中决定水化学组成的水与其周围环境的相互作用，这种相互作用决定了水资源的基本特征。此外，课程还研究如何通过分析水化学特征推断过去、现在和将来的环境过程。课程的讲授重点是对影响水质的主要水文地球化学过程定量分析与计算，包括矿物溶解-沉淀反应、氧化-还原反应、酸碱反应、吸附-解吸等。……