徐 迅

对德育课程体验式教学方式的再思考

徐 迅

随着德育课程改革的深入开展，体验式教学方式已经越来越多地得到理论界和实践界的认可和推崇。要在德育课程教学实践中促进学生主动参与体验式教学方式，需要从学生增强体验意识、完善体验人格、选择合适的体验内容、掌握体验方法和实现体验目标等方面入手。

德育课程；体验式教学；教学方式

根据教育部新修订的中等职业学校德育课课程教学大纲要求，合适的教育必须坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一。在此背景下，体验式教学方式应运而生，并且已经越来越多地得到教育理论界和实践界的认可和推崇。然而，体验式教学方式在实际运用中呈现出的一些现象值得研究。

一、体验式教学方式的出发点

在有关体验式教学方式的论述和实践中，往往是从教师层面进行探索。比如，通过为学生创设体验的情境，让学生在接受教育的过程中能自觉地进入体验状态，在体验中形成自我教育的意识，从而达到自我升华的目的。在这里，教师更多的是在书本和自己的生活经验中寻找体验的内容和方法，他们关注的是如何在自己设计的教学情境中调动学生学习的积极性和主动性。教学中，学生等待教师的安排，被动地进入教师设计的教学情境中，并按照教师的要求一步一步地体验思考，最终达到教师预设的教学目标。……