汪 建 武，黄 莉，徐 生

浅谈数控机床装调维修人才的“STO”技能培养模式

汪 建 武，黄 莉，徐 生

通过对当前高职数控机床装调维修人才培养存在的问题分析，构建数控机床装调维修人才的“STO”技能培养模式。该模式的实施能有效地克服学校师资薄弱、教学设备不足、教学方法单一等困难，提高学生技能培养的质量。

数控机床；装调维修；“STO”技能培养模式；实践教学

数控机床装调维修工是劳动和社会保障部2006年发布的第六批新职业之一，随着我国数控机床拥有量的大幅度增加，数控机床装调维修工的需求量也与日俱增。目前，我国大多数职业技术院校在机电一体化技术或数控技术专业中培养数控机床装调维修工，但对数控机床装调维修技人才的技能培养仍然存在着较大的困难。浙江工商职业技术学院（下称“学院”）2007年在数控技术专业中设置数控机床装调维修方向，对学生的数控机床装调维修技能培养进行了一些有益的探索并取得了一定的成效。

一、数控机床装调维修技能培养存在的问题

（一）师资力量薄弱，理论教学与技能训练难以有效结合

师资问题是限制数控机床装调维修技能培养的首要问题。目前，绝大多数高职院校缺乏从事数控机床装调维修实践经验的教师，大多数院校是机电一体化专业或数控技术专业教师去学习后担任学生的技能培养教师，由于这部分教师未从事过专业技术工作，难以将教学实践与数控机床装调维修职业实践相结合；……