王雪莲

基于服务性质、工作过程、行动导向的“小组社会工作”课程实践探索

王雪莲

作为社会工作专业的核心课程，“小组社会工作”应体现“基于服务性质、工作过程、行动导向”的课程理念。通过对课程目标、课程理念、教学设计及教学方法进行梳理，探索了“基于服务性质、工作过程、行动导向”的“小组社会工作”课程实践模式。

小组社会工作；课程实践；服务性质；工作过程；行动导向

一、“小组社会工作”课程概述

在我国，社会工作专业是培养职业社会工作者和社会事务高级管理人才的新兴专业，该专业的兴起使社会中的弱势群体得到了一定的关注。社会工作职业服务的是具有主观能动性的人，因此,专业工作的方式是用“生命影响生命”的方式去帮助他人提升自我，也就是助人自助。社会工作者利用其鲜明的价值理念、特别的知识与技巧，专门助人、专业助人。“小组社会工作”是社会工作专业的核心课程之一，该课程一般在高职院校3年制社会工作专业人才培养的第2学期开设。

（一）课程目标

小组社会工作至少具有四层含义：一是小组工作是工作者按照既定的目标带领和引导的一个过程，同时，也是一种方法；二是工作者的带领过程以科学的知识和技巧为基础；三是小组成员在小组过程中进行了充分的互动；四是小组活动围绕小组成员和小组的目标展开。

小组社会工作方法是小组工作者和服务对象一起，按照一定的目标组织设计，通过小组过程和动力去影响组员态度、行为的改变，使组员社会功能恢复与发展、问题得到解决。……