李 熳,刘仁刚,施 静,晏汉姣

(华中科技大学同济医学院基础医学院,湖北武汉430030)

运动、感官及神经系统基础整合模块课程的探索和实践

李 熳,刘仁刚,施 静,晏汉姣

(华中科技大学同济医学院基础医学院,湖北武汉430030)

华中科技大学同济医学院基础医学院自2009年以来,通过重组和综合八个基础学科中有关运动、感官及神经系统的课程,进行运动、感官及神经系统基础整合模块课程的探索和实践,促进了医学基础课程的有机整合,提高了学生综合思维和创新能力,培训了注重学科之间交叉融合的师资力量,取得了初步成效。

运动系统;感官系统;神经系统;课程整合;实践

“以学科为中心”的课程体系,缺乏内在有机联系,使作为完整体系的课程缺乏全面性和整体性。“以器官系统为中心”的教学模式是人们经过不断地探索实践,总结得出的一种新的适应时代发展需要的教学模式。我国从90年代初开始在少数几所医学院校进行试点。经过一些试点院校调研,认为这种模式比较适合我国医学生的思维方式,通过医学基础课程的整合,有利于培养学生的创造精神和综合能力,为进入临床打下坚实的基础,是一种以提高学生能力为核心的素质教育模式[1]。

课程整合(Curriculum Integration)的主张与实践出现在18世纪,是使分化的教学系统各要素有机联系形成整体的过程,使学习计划中的各个部分紧密地联系起来[2]。医学课程整合是时代的需要,是课程改革的需要,更是培养新型医学人才的需要[324]。……