科研导师制对预防医学本科生创新能力的培养

2012-01-29黄水平

中国高等医学教育 2012年9期

关键词：本科生学生

王婷,黄水平

(徐州医学院公共卫生学院,江苏徐州221002)

科研导师制对预防医学本科生创新能力的培养

王婷,黄水平3

(徐州医学院公共卫生学院,江苏徐州221002)

实施本科生导师制是提高本科生教育教学质量与培养应用型创新人才的有效途径,为适应高等医学院校教育教学改革需要及社会发展对医学专业人才的需求,在吸取国内外医学院校本科生导师制相关做法的基础上,探索性地实施高年级预防医学本科生科研导师制。

导师制;预防医学;创新能力

预防医学作为医学的重要组成部分之一,是一门实践性和应用性都很强的学科[1]。公共卫生事业的发展对当今预防医学本科生的创新能力提出了更高要求,如何培养满足公共卫生事业发展需求的预防医学人才是高等医学院校面临的新问题。过去几年,徐州医学院公共卫生学院借鉴和实行了预防医学本科生高年级科研导师制的培养模式。科研导师制是一种利用教师的科研能力、学术水平让学生参与课题研究,重点在于培养学生的创新意识、实践能力、科研能力的新型教育方式[223]。它克服了当今预防医学人才培养中的弊端,能够充分发挥教师与学生的积极性,促进预防医学本科教学改革。下面是我校关于预防医学本科生高年级科研导师制培养模式的一些经验总结。