葛文芹，谢卫东

中职校班主任职业倦怠的表现及其破解

葛文芹，谢卫东

中职校班主任，因学生难管、心理压力大，易产生职业倦怠，特别是实施绩效工资后，这种现象更加明显。因此，对中职学校班主任职业倦怠表现、危害进行了分析，并从唤醒班主任职业尊严、守候班主任专业成长和呵护班主任职业幸福方面提出了破解策略，对当前形势下建设一支优秀的班主任队伍具有一定的借鉴意义。

中职教师；班主任工作；职业倦怠；破解

中职学校的班主任，不仅从事教学工作，还要参与学生管理，负责学生的教育、管理和服务，长期以来，在各种工作压力和角色冲突下，面临很大的心理压力，极易产生职业倦怠。特别是实施绩效工资后，绝大多数教师认为，每月4000-5000元的工资已够小康开支了，不必为每月500-600元的班主任费再去辛苦，自己该从工作任务繁，心理压力大的苦海中解脱出来，好好享受生活，客观上，这进一步加剧了中职校班主任的职业倦怠。这种现象如不能得到及时化解，将对对班主任自身成长，学生培养和学校的发展产生极为不利的影响。

一、中职学校班主任职业倦怠的表现

当前中职学校班主任的职业倦怠主要表现在：（1）长期情绪上的倦怠感。研究调查显示，中职学校的班主任不仅要承担繁重的教学任务，还要整日忙于事务性工作，久而久之，相当一部分班主任表现出疲劳感，性急易怒，容忍度低，在情绪上缺乏热情与活力，有一种衰竭、无助感，并对生活冷漠、悲观；……