孙艳敏

中职学生课堂问题行为的内因分析及矫正策略

孙艳敏

当前在各类中等职业学校，学生课堂问题行为相对比较集中、多发，严重影响了课堂教学效率。中职学生自身的认知、心理、情绪、性格、过往的生活和学习经历是造成学生课堂问题行为的内在原因。教师只有通过正视课堂问题行为、尊重和关心学生、加强学生的心理辅导与矫正、建立良好的师生关系，才能有效的减少或避免课堂问题行为的发生，为构建中职学校高效课堂奠定基础。

中职学生；课堂问题行为；内因分析；矫正

课堂问题行为是指在教学过程中，教师遇到的某种扰乱课堂秩序、影响正常教学的行为。课堂问题行为是教师经常遇到而又非常敏感的问题，它使课堂教学不能继续，严重干扰了正常的教学行为。当前在各类中职学校，由于学生来源的特殊性，造成课堂问题行为相对比较集中、多发，处理不好就会损害师生关系，破坏课堂气氛，严重影响教学效率。因此，对中职学校课堂问题行为的探究，不仅是构建职业学校高效课堂必须要解决的一个现实教育问题，更是对中职学生健康成长的人文关怀需要。

一、学生课堂问题行为的类型

学生在课堂中所表现出来的问题行为，国内外的许多心理学家从不同的角度进行了分类。

美国的威克曼把破坏课堂秩序、不守纪律和不道德的行为等归纳为扰乱性的问题行为；把退缩、神经过敏等行为归纳为心理问题行为。……