吴文全，王志斌

职业学校体育教学对学生协作意识培养研究

吴文全，王志斌

体育活动对学生的团队协作意识有较为明显的促进作用，通过体育活动能提高班集体的凝聚力，促进班级同学间、师生之间人际关系的改善，能使班级的消极情绪逐渐减弱，班级组织内积极情绪逐渐加强。从而学习态度有了改善，学习成绩有了明显进步。

职业学校；体育教学；学生；协作意识；培养

体育活动对学生的团队协作意识有较为明显的促进作用，通过体育活动能提高班集体的凝聚力，促进班级同学间、师生之间人际关系的改善，能使班级的消极情绪逐渐减弱，班级组织内积极情绪逐渐加强。从而学习态度有了改善，学习成绩有了明显进步。

邗江中专校是一所职业学校，地处苏中地区，工业经济发展相对较快。学生大多是独生子女，由于家庭和社会的多种因素影响，个性普遍比较强，心理变化比较明显，行为习惯比较差，习惯以“我”为中心，唯“我”独尊，缺少团队协作意识。针对这些特点，笔者作为一名职业学校的体育教师，在体育教学中，以任教的08数控（3+2）1班的为实验班做了一些尝试。这个班的学生2008年9月刚进校时，面临着同样的问题，班级人数多，男女生比例严重失衡，学生的整体素质不高，自觉性、主动性都比较差，上体育课时课堂纪律差，缺少团队协作意识。笔者的主要做法有以下五方面。

一、融洽的师生关系是学生融入团队的催化剂

美国著名心理学家和教育理论家布鲁纳认为，教师的作用在于组织、引导、点拨，学生要通过自己的活动获取知识。……