孙长远

论闲暇教育对高等职业教育内涵发展的作用

孙长远

高等职业教育既是对学生进行职业定向、职业选择的教育，亦是对其进行学会利用闲暇、创造闲暇的教育。闲暇教育是使学生正确地对待职业、理解生活、感悟人生的重要途径。高等职业教育中闲暇教育的实施应基于高等职业教育的实际，借助于便捷、有效的实践中介开展，以利于其内涵发展。

闲暇教育；高等职业教育；实践中介

科学技术的发展给人们的生产生活带来日新月异的变化，特别是带来生产力的解放和生产效率的提高，使人们的生活及劳动条件不断得到改善，生活所必需的劳动时间不断缩短，促使人们价值观发生变化，引起人们对休闲时间的关注和重视。当下，各行各业进行闲暇教育逐渐成为人们关注的现实问题，作为高等教育的独立类型，高等职业教育中闲暇教育的意义、存在的问题及实施，正为职业教育研究者所关注。

一、闲暇教育及其在高等职业教育中的实践价值

（一）闲暇及闲暇教育

闲暇的本质是自由，但闲暇不等同于散漫。有关闲暇与教育的关系，早在古代社会就已有所肯定，《学记》中记载：“时教必有正业，退息必有居学”；在西方，最早由亚里士多德第一次明确提出：“教育具有服务于个人闲暇生活的社会功能，即为闲暇而进行教育；唯独在闲暇时才有幸福可言,恰当地利用闲暇是一生做自由人的基础”。[1]国际上公认的比较一致的认识，即闲暇教育旨在让学习者通过利用闲暇时间而获得某种变化，这些变化表现在信念、情感、态度、知识、技能和行为方面，并且通常发生在儿童、青年和成年人的正式的、非正式的教育环境或娱乐环境中。……