熊康俊

我国职业教育经济功能的历史考察

熊康俊

职业教育自产生之日，就内含着经济的功能。在不同时期，职业教育经济功能的侧重点不尽相同，且随着经济发展的需要，日益受到国家与社会的重视。为更好地发挥职业教育对经济发展的推动作用，我们应该努力探索适应中国经济结构的职业教育体系，正确看待职业教育的经济功能。

职业教育；经济功能；历史考察

职业教育是人类社会教育体系中不可或缺的组成部分，是国民经济和社会发展的重要基础。它除了具有文化传递功能、政治功能、人才培养的功能外，作为教育体系中与经济社会发展联系最直接、最密切的部分，经济功能可以说是它最为基本的功能。职业教育从产生之日，就内含着经济的功能，然而，人们对职业教育经济功能的认识却是一个历史的过程，在悠久而漫长的岁月洗礼中，职业教育的经济功能才得以高度彰显。

一、古代职业教育的经济功能①：继承和传播生产技术知识

我国古代的职业教育开始于原始社会后期或奴隶社会初期，终止于清末的鸦片战争之后。这一时期的职业教育尚不具备独立的形态，与生产劳动密切结合在一起，主要以非正式教育即社会教育或家庭教育的形式加以开展。此时期的职业教育类型主要有：农业技术教育、手工业技术教育、商业教育和医学教育，等等。

（一）农业技术教育

首先，从政府的角度看，历朝历代统治者都从农业关乎国强民富的角度推行“重农“政策，并在劝课农桑的农业技术教育方面采取了一系列的措施。……