大学教育如何跟上时代变化

编者按：目前，教育信息化的浪潮汹涌澎湃，世界各地的智慧和经验在网络平台上迅速聚集和扩散着，影响着人们的思考模式。本刊诚邀美国印第安纳州立大学赵诚教授及我国东北大学张祥德教授，编译美国有关信息技术在教育行业深入应用的相关文章，以供业内有志者参考借鉴，为我国教育信息化发展带来启发。

一个美国高等教育的悖论就是：重点大学的期望过多地决定了普通大学和中学教育的教授内容，并且过多地干涉了判定一个人是否受过良好教育的标准。大学校园作为社会的前沿往往被视为新思想、新创意的源泉。

世界在急速改变，大多数公司已经一点儿也不像他们50年前那样了。然而大学本科教育在过去的很长时间里几乎没有变化。哈佛大学前校长Derek Bok曾做了著名的关于重组一门课程和移动一块墓地之间的难度差距的对比实验。除少数例外，学生们每学期参加四门课程，每门每周集中在大约三小时的时间内，通常有一位老师在教室前方讲课，这些正如在20世纪中期的那样没有变化。学生以手写在蓝皮书上的考试短文及比较短的研究论文作为评估的基础。讲师们以系所为单位来组织，其中大多数的系所仍保留着今天那些学生的爷爷们上大学时所用的名字。大量的学生仍然以某个特定系所下的一个或者两个学科为专业。

或许保持不变是适当的。大学的部分功能是使人类最伟大的创造保持活力，将它们一代一代地传递下去。……