胡 野

（金华职业技术学院，浙江金华321017）

农村社区医生学校教育“三全”体系构建的成因与实践

胡 野

（金华职业技术学院，浙江金华321017）

本文从岗位需求、培养目标和实践中面临的困惑及如何解惑等，阐述金华职业技术学院构建农村社区医生学校教育“三全”体系构建的成因和实践。通过构建“三全”教育体系，较好地突破了3年制培养农村社区医生的时空限制和学用矛盾，为实现培养规格及目标的达成奠定了基础。

农村社区医生；教育体系；构建；实践

2009年开始，根据浙江省人民政府暨浙江省卫生厅、浙江省教育厅等6个厅局联合启动“开展定向培养农村社区医生”的人才培养工程，金华职业技术学院作为省内首批试点承办的3所院校之一，开设了农村社区医生专业，至今已招收了3届来自金华、丽水、衢州3市的学生。在2年多的办学实践中，我们根据农村社区医疗卫生岗位需求，制定了有较强针对性和前瞻性的人才培养方案，并通过构建“三全”教育体系，较好地突破了3年制培养农村社区医生的时空限制和学用矛盾，为实现培养规格及目标的达成奠定了基础。

1 农村社区医疗卫生岗位需求分析

社区卫生服务是在一定社区内由卫生及相关部门向居民提供的预防、医疗、康复和健康促进为内容的卫生保健活动的总称。一个安居乐业、文明和谐的社区建立在完善的公共服务体系的基础之上，作为这个体系中的重要组成部分，社区卫生服务对实现“人人享有卫生保健”这一小康社会的目标具有举足轻重的地位。……