优势取向的学校社会工作辅导路径探析——对学习困境中学生实务介入的个案研究
2012-01-27田国秀
中国青年社会科学 2012年1期
田国秀 侯 童
(首都师范大学政法学院,北京100089;北京财贸职业学院广告艺术学院,北京101101)
在社会工作领域,优势视角理论是一个典型的实践理论,原因在于,社会工作极其强调“做”,强调“实务介入”,强调对工作对象“富有实效的帮助”。从理论渊源上看,优势视角理论具有鲜明的哲学反思色彩,是在现象学、解释学、后现代哲学、建构主义基础上对19世纪、20世纪心理辅导、社会工作反思与醒悟的结果。如果将优势视角理论单纯作为一个基础理论,则难以体现它对实务工作的推进与改造。在具体的实务介入过程中,挖掘、澄清、实现优势取向的社会工作探索,正是当代社会工作发展的大势所趋。
一、优势视角理论的基本要素与工作路径
优势视角理论的内涵主要涉及三个核心概念:危险性因素、保护性因素和抗逆力。危险性因素是指对个体构成威胁、造成消极影响甚至带来伤害的因素。这些因素促成或加剧了个体的问题,使个体在一段时间内陷入或有可能陷入不利境况之中,从而阻碍他们的良好成长和顺利社会化。它是干预的前提和起点,是唤起个体抗逆力的先决条件。保护性因素从来源上看,分为内在和外在两种。前者指个体自身具有的能够应对危机情境、减少问题行为、成功克服压力的心理能力和人格特质。它一般具有正面积极和预期良好结果的性质。后者指个体以外的环境中具有的促进个体成功调适、积极应对、克服困境、获得良性适应的条件与资源。……
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