文丨陈春燕

1 中国新闻教育改革是势在必行的

1.1 新闻人才的需求日益增加

随着中国传媒业发展的日益壮大，社会上对新闻类人才的需求随之日益增多。但从我国现今新闻教育来看，要想使教育质量与需求相协调仍存在各种问题。媒介产业具有了强大的竞争力之后，专业人才的培养也变得重要起来。对于新闻人才的培养，高校被寄予了厚望。各大高校迅速作出了反应。清华大学和北京大学于2001年各自成立新闻与传播学院，全国各大高校也不甘落后相继加强新闻教育，如武汉大学、复旦大学、中国人民大学等新闻专业力量强大的高校也扩大了对该专业的招生规模。传媒教育的兴起一方面意味着传媒人才的需求加大，另一方面则表明传媒业对人才的要求也在不断提高。

1.2 当前新闻教育存在的弊端

很多传媒专业人士认为，许多新闻专业的毕业生在真正投入到新闻工作的时候，上手虽然快，但也明显存在着后劲不足的缺陷，有的甚至连新闻都不会写。清华大学国际传播中心主任、博士生导师李希光曾经指出：“我在新华社做编辑主任的时候，每年要到全国几个重点大学招考记者。除了国内部稍微有一点特例，新华社国际部、对外部、采编部、体育部四大部门在招收编辑的时候，一般不从新闻院系的毕业生中招考，无论是本科生，还是研究生或者博士生。主要原因是，新华社认为这些大学的新闻院系在新闻采访写作这门各个媒体最看重的课程上没有与国际接轨。为了让招考的记者很快能上手，能尽早地派到国外重要岗位当记者，就招收各个大学外语系毕业的学生，然后通过师傅带徒弟自己培训。外语专业的同学由于没有受过国内传统的、甚至某些过时的新闻传播理念的熏陶，在新闻学和传播学上没有自己的偏见，接受国际有实际用途的新闻学理念、方法等就比较容易。”

由于新闻产业中，为了使产业效益得到提高，存在众多的现实问题，这对新闻从业者的综合素养提出了更高的要求。由此可见，现今的新闻教育不仅仅要使学生牢固掌握专业知识，还要提高学生的综合能力。新闻教育的改革方向亦应该多元化。

2 新闻教育改革要从三个方向融合

2.1 与现代化信息相融合

当今是信息科技时代，充分利用信息技术，不论是对教育还是新闻传播都有着很大的促进作用。在教育方面可以提高教学质量，进一步扩大知识面；在新闻传播方面，信息技术对其方法、途径、效果、模式以及趋向都有着积极作用。为了提高新闻教育质量，使之与信息技术有效结合，可以从以下3个方面入手。首先，为新闻教育提供一个多元化、跨区域、可融合的实验教学平台。如今的新闻教育平台已不是单纯靠信息采集和编辑工具可满足的，需要有更为先进的设备、更为丰富的功能以及更为广阔的空间才能全面促进新闻教育；其次，为新闻教育与信息技术打通能量交换渠道，为新闻教育提供清晰的技术动态、技术趋势和技术思维等；再次，在现代化技术的推动下促使师资力量进一步充实，且提高了师资队伍的技术含量以及科学技术素质。

2.2 与实际新闻相融合

2.2.1 共同加强对新闻实务教学体系的改革

当今，越来越多的新闻教育机构为了培养学生的专业能力而聘请新闻业界人士来对本科生或研究生进行各个专题的演讲。然而这类演讲的内容既不够系统化，也不够全面化，甚至还是随机的。这样的演讲体系与教学的过程正好相悖而驰的。所以，在进行新闻教育的时候应引入行业实践阅历丰富的新闻界人士来担任授课，从而建立起专业力量强大、实务性强的新闻教育机制。

2.2.2 共同打造坚实的实践教学基地

由于中国的媒体业态富于多元化特征，因此要为学生提供丰富的实习平台。无论是中央媒体，还是地方媒体，或者是行业媒体都能为学生提供一个增长见识、丰富知识、掌握技能的专业平台。同时，为了丰富新闻专业实践教学还要为学生创造促使其进入仿真职业实训的条件。另外，为了能使一切促进措施能够有秩序地进行，还需要对教学进行严密规划和科学管理。

2.2.3 共同促进双向交流机制

不仅仅是要进行各类学术演讲以及各类专业培训，还要在新闻界与学界之间建立起一个能够相互交流的机制，以便双方能够随时进行通讯、交流与商讨。通过双方的联合来推动我国新闻业能够进一步发展，共同研究对策、方法以及理论，从而使我国的新闻业持续发展于社会前沿。

2.3 与国际相融合

在经济全球化的推动下，国际文化之间的交流也日益密切。作为中国新闻界的工作者更应该注重文化的多元性，增长文化见识，提高文化素养，进而在各种文化的熏陶下进一步掌握在文化交流技巧以及和谐共处的专业工作知识。

2.3.1 强化外国语言能力

当今的新闻传播加快国际化进程的关键在于国际相互关联度和网络技术普及程度的提高。所以，要想成为一名出色的新闻专业人才必须要具备外语能力，这是促进国际新闻界之间信息交流的重要手段之一。外语能力的好坏直接影响到一个新闻工作者的信息采集能力，国际社会的沟通交流能力和国际化的专业表达能力。

2.3.2 课程教学的国际化

中国的新闻教育的探索道路应该延伸到国外，甚至是与国外新闻院校联合办学。从而为本国学生提供更为广阔的知识面，更甚者可以为学生赢得出国留学的机会。这样一来将有利于我国新闻教学加快引入与专业相关的外国经典教材，并加大师资投入，从国外引进教师以促进双语教学。在引进国外师资力量的同时，还要加强对现有教师的培养，尤其是对于那些年轻且经验不足的教师的培养，可以利用帮助其攻读博士学位或是出国进修等各种有效方式来进行。

综上所述，新闻教学改革要想突破多种弊端，必须要不断地创新，促使新闻教学富有生机，同时种种现状还为各类新闻相关课程提出了明确的目标要求。随着新闻教育改革的正式启动并不断深入，将会使我国的新闻教育更上一层楼。

[1] 钟克勋.略说新闻教学中课程的互补意识. 魅力中国， 2010(7).

[2] 杨清波.从"实践教学"到"全能培养"——我国新闻教育理念及传媒人才培养模式改革探微.长江师范学院学报，2009(6).

[3] 余婧华，刘玉玲.新闻写作课程实践教学法探究. 兵团教育学院学报，2009(6).

[4] 方汉奇.新闻史的奇情壮彩[M].北京：华文出版社，2000：261.

[5] 江春呜.关于新闻学教学改革的思考. 现代传播[M]，2001（3）：101.

（重庆工商职业学院传媒艺术学院，重庆 400052）