王发科

(宿豫区来龙初级中学 江苏 宿迁 223851)

压强是初中物理教学中的重要概念之一，是研究液体压强、气体压强的基础.在教学过程中通过让学生的自主体验，引导学生发现问题、提出问题，培养学生的问题意识，从而引导学生主动参与、亲自实践、合作探究，实现了学生学习方式的变革，同时开发了学生的智力，发展了学生的创造性思维，提高了学生的语言表达能力及应用物理知识解决实际问题的能力

1 创设情境激发学生的内在学习动力

建构主义理论认为,“知识是由认知主体主动建构的，建构是通过新旧经验的互动实现；认知的功能是适应，它有助于主体对经验性世界的组织.”因此,教师必须从学生的认知结构入手，创设能引起学生的好奇或怀疑，但又不能用现有知识解决的情境，使学生产生强烈的求知欲，能积极主动地参与到学习中来，会急切地想知道产生这一情境的原因，进而寻求解决问题的途径.所以，在学习压强时，笔者做了一个演示实验.将气球放在一表面上有许多钉子的木板上，再把一块木板放在气球上，并向木板施加压力，如图1所示，气球形变但却没有被刺破，这与学生的已有经验不相符，出乎了学生意料，学生非常惊奇，内心会急切地想知道气球没有破的原因.让学生带着问题进课堂，会极大地调动学生的学习兴趣，使学生的内在情感和思维被真正地激活.

图1

2 建立压力概念培养学生的归纳概括分析……

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