冯雯妍，周升普

德育不同于一般的学科教育，德育重视人格的陶冶。正是由于这个特点，人们对它倍加重视。德育工作者更是潜心研究，希望能够将它完善。目前，德育中体现着较浓的科学化和理性化色彩。倘若在德育中一味强调科学和理性，德育就会走向唯理性。

苏霍姆林斯基说过：“我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生全面智力的发展。”[1]本文试图将艺术美融入道德教育，从而让道德教育更加丰富。

一、美对于人格培养的作用

美与人格貌似没什么太大的联系，很多人会认为美顶多可以用来形容人格罢了，其实不然。美与人格有着密切的关系，美对于人格培养有着重要的作用。

第一，美使人反观自身，完善人格。美对人格的培养是从人的内心出发，注重人自身的感悟，在享受美的同时，提升自己的精神世界，完善自己的人格。“美是一种心灵的体操——它使我们精神正直，良心纯洁，情感和信念端正。”[2]79美可以净化人的心灵，培养人格。在人格的培养过程中，美的感受与理性认识都是必不可少的要素，两者各有其作用。相比而言，美的感受带给人的心灵的启发作用更大一点。因为，与理性认识相比，美的感受更为直接，更为指向人的心灵，更为在意人的切身感受。人们感受美、欣赏美，这一切均是发自内心的。在感受美、欣赏美以后，人们就会按照美的要求去反观自身，从而让自己也符合美的要求，完美自己的内心和行为。……