陈乃林

一、社区数字化学习的缘起和发展

为了推动社区教育深入发展，充分利用现代信息技术，创新社区教育载体，加快社区教育信息化进程，满足居民日益增长的多样化、个性化的学习需求，实现个人学习方式的转变，提升社区居民的生活品质，经教育部职业教育与成人教育司同意，中国成人教育协会社区教育专业委员会于2008年开始考虑开展数字化学习的问题，并于2009年2月组织专家和管理工作者，在天津广播电视大学召开专题研讨会，草拟了《数字化学习社区建设基本标准》，随后于2009年4月在上海市徐汇区召开了“全国数字化学习社区建设交流研讨会”；经多次征求意见和修改，2009年5月专业委员会下发了《关于推进全国数字化学习社区建设的意见》，经过一段时间运行，在总结实践经验的基础上，2010 年4月提出了《数字化学习先行区评估标准》；随后又公布了《全国“十二五”推进数字化学习社区建设规划》，草拟了《全国数字化学习先进区基本标准》(征求意见稿)，作为引领全国数字化学习社区建设的进一步发展的目标。

根据上述部署与要求，社区教育专业委员会会同各地教育部门，坚持不懈，推进发展，加强指导，重视监管，细化数字化学习社区建设和评审的具体要求，采取自评申报、网络监测和现场视导相结合的方法，分期分批对各地数字化学习社区予以确认，有力地推进了这项工作的进展。至2011年底，全国共有39个区(县)列为“全国数字化学习先行区，使数以百万计的社区居民享受到了数字学习资源，初步形成了一项社区数字化学习惠民工程。……