蔡琳

（江苏省泰州中学附属初级中学，江苏泰州 225300）

“自主参与，四步导学”课堂教学模式设计浅析
——以江苏省泰州中学附属初级中学英语教学实践为例

蔡琳

（江苏省泰州中学附属初级中学，江苏泰州 225300）

积极探索符合教育教学实际需求、针对性强、教学效果突出、学生乐学的课堂教学模式，始终是中学教学改革的一项主要任务。江苏省泰州中学附属初级中学根据自身学情特点，结合学校教育教学的实际，提出了“自主参与、四步导学”的课堂教学模式。教学实践证明：采用该课堂教学模式，学生课堂参与的主动性和教学效果明显提高。文章拟从该课堂教学模式提出的理论依据、实际操作方法、以及该课堂模式的优点和存在问题等四个方面，对该教学模式进行分析和综合性评价。

课堂模式；自主参与；四步导学

一般而言，课堂教学的过程，就是学生在教师引导下主动地探索、获取知识的过程。学生在探索、获取知识的过程中，逐步提高认知能力，同时养成良好的行为习惯、思维品质和心理品质。基于这样的教育、教学理念，江苏省泰州中学附属初级中学在课堂教学模式改革实践中，设计形成了适合学校教育教学实际的“自主参与，四步导学”课堂教学模式。该课堂教学模式含四个基本环节，即：“交流展示，探究引入”、“自主质疑，互动解惑”、“分层训练，巩固提高”和“归纳反馈，拓展延伸”。这一课堂教学模式的设计变“以教师为中心”（teacher-centered）的教学模式为“以学生为中心”（student-centered）的教学模式。……