段丽芬

(通化师范学院 数学系，吉林 通化 134002)

个人成长是在多方面因素共同作用下完成的，除受遗传因素、家庭环境和社会因素等的影响外，学校教育更是担负着重要的责任．高师院校的责任就是为各个层次的中学培养教师．在大众化教育的今天，受多种因素的影响，普通高师院校的生源质量下降．如何让他们担负起社会的责任，是高师院校教师必须思考的问题．作为一名高师院校的数学教师，凭借二十多年的教学经验，认为在数学专业课教学中应该关注以下几点．

1 高师院校数学专业课教学是联系中学数学内容的教学

高师院校数学专业开设的课程中，多数与中学数学课程在研究对象和研究方法上有着本质的不同．虽然数学分析课程的研究对象——函数在中学数学中已有很多接触，但研究方法却大相径庭，其抽象化、形式化的思想和符号化的表述使其对于中学数学不是一种螺旋式的深入，而是一种阶梯式的跨越．表面上看，与中学数学完全脱节，学生面对大学数学专业课时，已有的知识结构、思维结构几乎无法得以正向迁移，学生必须从两个相对断裂的层面去体会、去领悟、去学习，学习压力之大、困难之多可想而知．更重要的是，高师院校数学系的大多数学生将来是从事中学数学教学工作，在他们眼里大学数学与其日后所从事的中学数学教学联系不上.因而，学习的主动性和积极性不高．针对这种情况，教师在……