王秀利

(宿州职业技术学院 外语系，安徽 宿州 234000)

1 传统词汇教学的问题及原因

记词难是包括高职生在内的众多学生学习英语的一个共同感受，一方面是词汇难记，另一方面是记住了很多词汇却又用不出来，或者用时出错，这些词汇学习中的种种障碍直接造成学生学习积极性的受挫.造成这种现象的主要原因：一是词汇输入的方式不当.大多数学生习惯于背单词表，孤立记忆单词，不注意词汇使用的语境和语义联系，导致记住的单词很快忘记.二是词汇的记忆不牢固.学生把注意力主要放在单词相对应的汉语意义上，主要依靠母语概念存储单词，这种方式不利于外语思维，增加了外语表达的障碍.宋岳礼的研究发现，学生在学习词汇时“不太关注词义之间的内在联系”，所使用的词汇学习策略“缺乏回忆线索”.[1]词汇失去了使用价值，很快被遗忘.三是词汇不能得到有效的巩固.学生们不会在各种不同的场合灵活地提取所需的词汇，不知道输出才是巩固词汇的最好方式，他们主要依靠“终端”反馈来强化记忆，如考试或者课堂回答问题，这种方式和他们记忆单词一样机械化，无法收到巩固词汇的效果.

随着高职院校办学规模的不断扩大，降低入学门槛的招生方式使得学生整体素质下降，学习困难成为当前高职教育普遍存在的难题.尤其是英语，很多学生从初中接触英语起就没有养成正确的学习态度，一部分英语成绩……