张晓燕

(甘肃联合大学 经济与管理学院管理系，甘肃 兰州 730000)

自2001年以来，物流管理专业在全国许多高校陆续开设，至今已10年，为国家培养出了大量物流人才，但由于教学体制的落后，大多学校长期以来偏重于理论讲解，而忽视了学生实践能力的培养.我国2010～2020年《教育规划纲要》指出：高等教育要培养一流的应用型人才，高等职业教育要培养高素质技能型专门人才.事实上，不管是本科层面还是高职层面，无论是应用型人才还是技能型人才，学生实践能力的提升都是必须面对和解决的问题.从教学改革来看，目前，讨论最多的就是改变传统单纯进行理论讲解的以教师为中心的方式，而转化为以学生为中心，向互动教学或活动教学方式转变.基于KQA的项目教学法正是面向这种人才培养目标应运而生的教学方法之一.

1 基于KQA的项目教学法的含义

“KQA”是知识(knowledge)、素养(quality)、能力(ability)三个词的缩写，是现代教育学所公认的“基本素养、操作技能、理论知识”三项基本教学任务的简单表述，它与我国古代教育理念一脉相承.

早在唐代，韩愈的《师说》就写到“师者，所以传道授业解惑也” .“传道、授业、解惑”指明了教育的综合的过程.传道，即传授道德观念，即现在所言之“思想教育”.“道”对应着 Q(quality，素养)，它是所有教学所必须进行的基础教育，是学生从事任何工作所必备的职业道德和工作态度，是学生正确的世界观、人生观、价值观，也是学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗……