方 琼

（湖南理工学院 图书馆，湖南 岳阳 414000）

图书馆是人类存储各种信息与知识的宝库，而随着社会的发展和技术的进步，人类所产生的可供利用的信息五花八门，而且越来越多，如何更好地组织、管理和利用好这些信息与知识已成为图书馆管理者的一个重要任务与课题。这无疑对图书馆管理者，即图书馆员的个人能力提出了要求，图书馆员的素质与能力也就成了决定图书馆管理信息与知识能力的重要因素。

我是一名图书馆工作者，处在这样一个信息与知识的大殿堂中，时时感到自己知识与能力的匮乏，非常希望有机会学习各种所需的知识与能力，参加各种培训，可以说是非常有效的方法。但图书馆人员多，经费紧张，不可能有那么多的机会出去培训与学习，那么唯一有效的方式就是——自主学习。

1.自主学习的内涵

自主学习，又称自我调节学习，是二十年来国内外教育理论研究领域的一个重要课题。它的重点就在于员工对学习的各个方面都可自觉选择和控制，学习的动机是自动驱动，学习的内容是自我选择，学习的方法是根据自己的特点来选择，学习的时间也是由自己计划和安排的，并且自己还能对学习的结果作出判断与评价，从而确定下一步学习的行为。

自主学习具有如下特点：

主体性。自主学习以学习者为主体，强调其能动性和参与学习的主动性，主观能动性要求非常强。

选择性。自主学习是根据学习者的实际需求来选择内容、时间和进度等。……