吴飞腾，陈 宏，王 惠

（1.厦门大学体育教学部，福建 厦门361005;2.厦门大学附属实验中学，福建 漳州363105;3.厦门大学嘉庚学院，福建 漳州 363105）

双分教学模式在高校定向越野教学中的应用

吴飞腾1，陈 宏2，王 惠3

（1.厦门大学体育教学部，福建 厦门361005;2.厦门大学附属实验中学，福建 漳州363105;3.厦门大学嘉庚学院，福建 漳州 363105）

为了提高高校定向越野教学效果，采用文献资料法、专家访谈法、教学实验法、数理统计法，在厦门大学定向越野课教学中结合我国高校定向运动开展的现状特点引入了“双分”教学方法。根据学生身体素质和识图能力的差异进行分层，并针对学生个体能力的特点，设计出与学生相对应的教学目标、教学内容、教学方法。结果显示“双分”教学模式充分体现出因材施教的原则，强调了学生在教学中所起到的主体作用，是适合普通高校定向越野课教学有效的方法。

双分教学模式;定向运动;专线定向;窗口定向

定向运动作为一项集体能和智能于一体的体育运动项目，不仅能够培养学生的独立思考、独立解决困难的能力，而且锻炼在体力和智力受到压力下做出解决方案的能力，是一种很好的素质教育项目，同时也是一项参与性极强的体育运动，项目的特点符合终身体育观的培养。定向运动是指参赛者借助地图和指北针，在最短的时间内找到若干个被分别标志在地图和实地中检查点的运动，定向运动在2002年5月第二届全国体育大会被列为正式比赛项目。……