周文伟，蔡建衡

(湖南工业大学外国语学院，湖南株洲412008)

大学英语自主学习与元认知策略探究＊

周文伟，蔡建衡

(湖南工业大学外国语学院，湖南株洲412008)

随着我国大学英语教学改革的进一步深入，自主学习的教育理念逐渐成为了一种共识。然而在事关大学英语自主学习的操作层面我们对策略，尤其是对元认知策略缺乏足够的认识。因此，我们提出大学英语自主学习应以元认知策略为指导，重视学生自身的需求和个人体验，最终达到提高我国大学生英语自主学习能力的目的。

大学英语;自主学习;元认知;元认知策略

为适应我国高等教育发展的新形势，深化教学改革，提高教学质量，满足新时期国家和社会对人才培养的需要，2007年教育部制订并公布了新的《大学英语课程教学要求》(以下简称《课程要求》)，作为各高等学校组织非英语专业本科生英语教学的主要依据。该《课程要求》体现出了“个性化”和“自主学习”的核心思想。［1］然而，由于传统教育模式的影响，目前我国大学生英语学习能力个体之间的差异很大。在应试教育的框架下，很多学生虽经过了近十年的英语学习，但到了大学阶段，仍有相当一部分学生满足于被动、机械地接受外来信息，而不能学以致用，不能用英语流利地与他人交流，这与《课程要求》提出的培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要的目标还相去甚远。……