屠广越

（大连教育学院 中小学校长培训中心，辽宁 大连 116021）

构建区域中小学校长培训课程体系的思考与实践
——以大连市“十二五”中小学校长培训课程体系构建为例

屠广越＊

（大连教育学院 中小学校长培训中心，辽宁 大连 116021）

区域中小学校长培训课程体系建设是促进校长发展的基础性工作，关乎培训工作的质量。构建课程体系需要以学校和校长双发展为培训目标指向，以满足职前准备与职后发展为培训内容指向，以搭建脚手架、引起深度学习和适于不同学习形式为原则，以校长职业角色分析为逻辑起点，通过分析职业角色、分解课程内容、归纳课程模块和提炼核心主题的方法，构建理论与实践合一的区域中小学校长培训课程体系。

校长培训；课程体系；校长职业角色；行为分析；课程模块

课程是中小学校长培训的核心要素。从“八五”至今，中小学校长培训从 “补偿”任务跃升为具有重要战略意义的事关基础教育改革和发展的全局性的基础工作，课程始终扮演着引领校长体现国家意志、完成教育使命的重要角色：课程设计从知识本位过渡到能力本位，从以“‘意识形态’为主导的通识性培训，向以‘素质教育实施’为主导的专题培训转变”［1］99；课程专题数量增加，专业性逐步增强。尽管如此，在培训中被诟病最多的仍然是课程。从国家层面看，“十五”至今的主要问题是课程门类偏多，重点不突出，分层不清，核心课程不明晰，学科中心色彩依然浓厚，知识跨度小，对实践课程的指导和设计不够，教材呈现方式传统而单一。……