李润生 刘江元

(1邯郸学院艺术与传媒学院;2邯郸职业技术学院艺术系,河北邯郸 056005)

钢琴即兴伴奏对学生创新思维的开发与培养

李润生1刘江元2

(1邯郸学院艺术与传媒学院;2邯郸职业技术学院艺术系,河北邯郸 056005)

钢琴即兴伴奏这门学科属于音乐创作的范畴,是开发和培养创新思维的重要学习领域,有着其他学科不可比拟的优势和价值。着重就钢琴即兴伴奏教学中开发与培养学生创新思维的前提、客观依据、基本方法等方面做出了论述和探讨。

钢琴即兴伴奏;开发和培养;创新思维

社会的飞速发展,对我国当代教育提出了新的要求,其中培养创新型人才已成为现阶段教育教学所关注的焦点。而培养创新型人才的必要前提与核心首先应当开发和培养学生的创新思维。所谓创新思维是指在突破常规思维定势的基础上,以新颖独特的方式对已有信息进行加工、改造、重组,从而创造出新事物的思维活动和方法。本文即是以钢琴即兴伴奏这门学科为研究对象,力图对其学习过程中所体现的创造性因素加以分析和阐述,尝试并探索开发和培养学生创新思维的有效途径。

一、创新思维是钢琴即兴伴奏的核心

钢琴即兴伴奏是在只有主旋律而没有伴奏谱的情况下弹奏者所进行的即兴艺术创作活动。虽然这种创作只是短暂的艺术行为,但却包含着极为复杂的认知过程和多种思维活动,其中创新思维则是贯穿于钢琴即兴伴奏全过程的最重要的思维活动,是钢琴即兴伴奏的核心,也是该学科最显著的特征。……