陈 波，陈 霜

(1.襄樊学院 文学院，湖北 襄阳 441053; 2.襄樊学院 理工学院，湖北 襄阳 441053)

基于对外汉语教学的“死”字用法演变研究

陈 波1，陈 霜2

(1.襄樊学院 文学院，湖北 襄阳 441053; 2.襄樊学院 理工学院，湖北 襄阳 441053)

“死”是汉语常用词，在对外汉语教学中是一个难点。文中以“死”为例通过历时研究的方法和认知语言学理论来探讨“死”的语法特点和使用现象，“死”字本义是生命殆尽，成语中的“死”大多保留了原义，现代汉语中“死”逐渐语法化，开始作为一个语素存在，与其他语素组合从而用作名词、动词、形容词和副词等的语素意义;可以在句子中充当补语的成分，形式上表示为［(主语)+动词(或形容词)+死+(宾语)+了］;在方言中也可表示昵称。运用共时的方法将汉语的“死”和英语中的“死”进行了简单的对比分析，可以指导以英语为母语的学生的汉语教学。

现代汉语;死;语法化;英汉对比;对外汉语教学

语法教学是对外汉语教学的重点，汉语语法的独特之处在于没有严格意义的形态变化并拥有发达的补语系统。“死”是现代汉语的常用词，它的用法比较复杂，在对外汉语教学中留学生很难深入理解。之前对“死”的研究限于语法理论领域，如以方言为例来说明“死”作为补语使用的现象、副词词性研究以及汉英对比研究，但面向对外汉语教学的研究并不多见［1］。“死”的用法复杂多变，在对外汉语教学过程中对学生造成一定的障碍，本文将运用历时和共时的方法，从认知语言学的角度，尝试全面分析“死”字的语法化历程，并通过“死”的英汉语义对比探讨中英文化的差异，以指导对外汉语教学。……