贺晓静

(开封市卫生学校，河南开封 475004)

病原微生物与免疫学教学方法探讨

贺晓静

(开封市卫生学校，河南开封 475004)

依据病原微生物与免疫学知识结构的特点，通过分析教学中存在的问题并采取相应措施。转变单纯的理论教学，教学手段多样性，注重试验教学，激发学生兴趣，开拓综合思维能力，提高教学质量。通过教学实践活动，对教学内容、教学情感、教学方法等教学元素不断总结，有利于教师自身素质的提高同时，而且对培养专业技能的高素质医学人才帮助甚大。

病原微生物与免疫学;教学方法;CAI

病原微生物与免疫学是重要的医学基础课，具有实践性强、内容复杂等特点。各种病原微生物的生物学特性、检测方法、致病机制以及防治措施是病原微生物学习的重点内容，由于知识间缺乏直接联系容易混淆，导致学生缺乏学习兴趣，产生学习心理障碍。近年，按照教育部提高教学质量、创建精品课程的要求，适应教育事业发展的需要［1］。如何丰富教学手段、提高教学质量显得异常重要。随着计算机的普及、多媒体的多元化，病原微生物与免疫学教师应注重自主性学习法、计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction，CAI)等教学方法，并掌握有效的教学策略，对提高教学质量至关重要。

1 优化教学内容

病原微生物与免疫学知识结构复杂且难以理解，根据教学大纲要求，在保证讲授内容完整性的基础上，对于部分章节的新进展或某些课题研究不成熟的内容，在课堂上简要说明或课后自学。……