陶能清，伍 敏

（海南外国语职业学院艺术教研室，海南海口 571321）

高职院校艺术教育模式探究

陶能清，伍 敏

（海南外国语职业学院艺术教研室，海南海口 571321）

说起艺术教育，很多人往往将它跟艺术院校和艺术专业结合起来。其实，艺术教育不仅仅是针对专业艺术人才的教育，更应当成为提高包括德育和智育在内的学生整体素质的重要手段。在我国一些高等院校里，对艺术教育理解偏差、忽略合理艺术教育模式的状况普遍存在，这种现象在一些高职类院校里尤其明显，应该引起我们的注意。

艺术教育;模式;艺术课程

艺术教育对高职院校的学生来说，不是可有可无的鸡肋，艺术教育对当代大学生深层素质的滋养与开发，是其他任何教育所难以企及的，更是无法替代的，通过艺术教育的潜移默化，能够提高学生的修养，陶冶他们的情操，开启培养和提高学生各方面素质之门。那么高职院校应该如何对学生进行艺术教育?

一 高职大学生艺术教育现状分析

从近几年高职院校艺术教育调查及我院新生问卷调查情况看，学生的艺术素质令人担忧。例如在音乐方面，据调查90%的学生不识简谱和线谱;70%从未听过交响乐，表现出音乐知识的贫乏，学生审美情趣低下，审美能力极其有限。据一项对某高职院校大学生抽样调查数据统计:

表一

表二

表三

通过测试总结:高职院校绝大部分学生都喜欢艺术。总体来说，高职院校学生艺术教育现状如下:当代大学生在中小学教育阶段，艺术教育“先天不足”，农村学生接受艺术教育的情况明显低于城市学生;大学阶段，在不少高校又“后天失调”，大学生群体中存在着艺术知识贫乏、艺术素养残缺的状况。……