魏东霞,辛 琳

(上海农林职业技术学院应用外语系,上海 201600)

话语标记语与高职学生英语阅读理解的相关实证研究

魏东霞,辛 琳

(上海农林职业技术学院应用外语系,上海 201600)

为了研究话语标记语对学生阅读理解的影响,笔者根据需要重新对话语标记语作了分类,然后分两个阶段先后在应用英语专业 102名学生中实施实验。实验结果表明,某些话语标记语在一定程度上会对学生的阅读理解产生干扰,但在集中讲解和训练之后,这种干扰会降低。最后,笔者总结出与学生阅读理解较相关的一些话语标记语并归纳总结了话语标记语的语篇功能。

话语标记语;话语标记语分类;语篇功能

引言

对高职院校学生而言,就业是首要问题,而在求职时没有英语四、六级证书成了许多学生求职路上的拦路虎。四、六级考试中阅读理解分值所占比例很高(老题型中占 40%,新题型中占 35%),学生在这一部分失分很多,大多数正答率在 50%以下。在连续两次的英语四级考试中,应用外语系共有 114人参加,其阅读理解平均成绩为 173.39分 (阅读总分为 284分);很多拿到证书的学生也认为最困难的部分是阅读理解,特别是增加了快速阅读之后。如何提高学生阅读理解能力就成为高职学院英语教师面临的一个难题。笔者分析了近两年本院学生参加四、六级考试后阅读理解的成绩并进行了大量的访谈后发现：词汇量虽然是学生得分低或做不完题目的一个重要影响因素,但在生词量较少的情况下,学生在阅读理解方面得分仍然很低,这表明除了词汇量,还有其它方面的因素,如阅读技巧的培养、基础知识掌握的不足等。……