宋金超

(成都体育学院研究生部，四川 成都 610041)

谈健身气功俱乐部教学中的5W1H问题

宋金超

(成都体育学院研究生部，四川 成都 610041)

文章运用文献资料、逻辑分析等方法，对健身气功俱乐部教学中的相关问题进行探讨研究，借鉴美国学者H.D.拉斯威尔H.D.Lasswell于1948年提出的“5W”结构模式，结合健身气功俱乐部教学中面临的实际问题，提出开展健身气功俱乐部教学要解决的“5W1H”问题，并针对每一问题提出相应的观点和解决办法，以期能为健身气功俱乐部的教学提供一定的参考，推动我国健身气功事业不断的向前发展。

健身气功 俱乐部 教学 问题 5W1H

1 前言

为了进一步推动我国健身气功事业的发展和海外传播，提高全民族的身心健康素质，满足群众多元化健身需求，推动健身气功项目的可持续发展，在国家体育总局健身气功管理中心的大力支持和鼓励下，借鉴国外健身俱乐部的运作模式，河北省、江苏省先后对健身气功俱乐部教学进行了有益尝试，得到了国家体育总局相关领导的首肯和褒奖。开展健身气功俱乐部教学可以为有健身气功健身需求的高消费能力者提供一个更好的学习和练功环境，丰富健身气功的推广普及手段，促进健身气功的产业化发展。健身气功作为我国优秀民族传统体育文化的一部分，可通过俱乐部教学的手段进行传播。通过借鉴美国学者H.D.拉斯威尔于1948年[1]一文中提出的“5W”传播过程模式，即：Who(谁)、Says What(说了什么)、In Which Channel(通过什么渠道)、ToWhom(向谁说)、With What effects(取得什么效果)。……