陈丽华

（莆田学院 外国语言文学系，福建 莆田 351100）

构建生态化大学英语写作课堂教学实践

陈丽华

（莆田学院 外国语言文学系，福建 莆田 351100）

文章从教育生态学的视角，尝试构建符合外语学习者个体能力发展的生态化大学英语写作课堂，并选取某本科大学文科一年级学生进行历时一学期的教学实验。定性定量数据分析表明，生态化大学英语写作课堂的构建改变了学生对大学英语写作教学的看法，该教学模式不仅能提高学生的写作水平，也在一定程度上促进学生英语综合运用能力的发展，有利于他们自主学习能力的培养。

教育生态学；生态化；大学英语写作

近年来，教育生态学被引入课程研究或者课堂教学策略研究，形成了一种后现代的教育生态研究趋势[1]。2007年，教育部高教司颁布《大学英语课程教学新要求》，对此，陈 坚林将其解读为大学英语教学理念“国际化”、多媒体教学“正常化”和教学环境“生态化”[2]，由此为大学英语课堂教学生态化改革指明了发展方向。此后，不少外语教育者[3][4][5][6]对此进行了研究。然而，目前为止，大部分的研究都是对宽泛的英语课堂生态环境进行理论阐述，针对某一具体语言技能的生态化课堂实证研究尚未得到足够的重视。

鉴于此，笔者尝试构建符合外语学习者个体能力发展的生态化大学英语写作课堂，旨在探讨英语学习者对生态化大学英语写作教学的看法以及生态化大学英语写作教学对学生英语写作能力和综合运用能力发展的功效。……