丁剑仪，郭丽萍，张海青

(北京信息科技大学外国语学院，北京100192)

频率作用对中国英语专业学习者副词习得的影响

丁剑仪，郭丽萍，张海青

(北京信息科技大学外国语学院，北京100192)

本研究以英语专业二年级本科生为研究对象，通过词汇测试问卷考查输入频率是否对中国英语学习者英语副词习得有影响。数据结果采用SPSS13.0进行分析，研究结果发现:(1)输入频率对中国英语学习者副词的词形词意习得有影响。副词出现的频率越高，被测者的成绩也越高。(2)输入频率对中国英语学习者副词的语义搭配习得没有影响。(3)在副词的句法位置习得层面，输入频率对中国英语学习者B(主语后谓语前)位置的习得有影响，对其他位置的习得没有显著影响。

输入;频率效应;二语习得;副词

一、频率效应

频率是指语言项目在语段或语言材料中出现的次数，不同的语言项目在说和写中有不同的出现频率(Richards et al.2002)。语言学习者在习得某种语言时，无意识地获取对语言项目频率的知识(Ellis 2002)。①这种潜在的对频率分布及其集中趋势的准确认识在Ellis看来是人类认识的基础。语言输入在语言习得过程中起着关键作用，并表现为不同的语言现象。但语言学习者所接触的不同语言形式或现象的频率不可能是均等的，这种频率差异是语言输入本身所自带的，并能对语言习得产生影响。肯定语言输入在语言习得中的作用必然就肯定了频率效应。从记忆的角度看，频率是一种较强的联系，新的记忆是在新信息和已知信息之间建立联系，而新信息的重复出现会不断增强这种联系，从而强化对该信息的记忆。……