陈华卫

（南京航空航天大学体育部，江苏南京 210016）

我国高校体育课程目标的演变与发展研究

陈华卫

（南京航空航天大学体育部，江苏南京 210016）

采用文献资料、调研等研究方法，对我国高校体育课程目标进行了回顾和反思，总结其发展变化规律，指出存在的不足。结果显示:目前我国高校体育课程目标缺乏层次性、递进性;侧重显性目标，忽视隐性目标;课程内容与课程目标缺乏一致性，具体目标领域有待扩展。提出对高校体育课程目标进行整合，关注隐性目标;大学体育课程目标应成为中小学体育课程目标的补缺;注重高校体育课程的生活化;课程目标应与职业相结合等发展对策。

高校体育课程;目标;体育教学大纲;对策

1 我国高校体育课程目标的发展演变

1.1 新中国第一套体育教学大纲中的高校体育课程目标

新中国成立之初，旧中国遗留下来的青少年学生健康不良的状况十分严重，学校体育得不到足够的重视，忽视学生健康的问题普遍存在。针对这种情况，毛泽东两次写信给时任教育部部长的马叙伦，作出了“健康第一，学习第二”的指示。1951年8月中央人民政府政务院颁发了《关于改善各级学校学生健康状况的决定》，指出“增进学生健康，是保证学生完成学习任务，并培养出有强健体魄的现代青年的重大任务之一”［1］。1956年教育部在借鉴前苏联经验和总结各地情况的基础上，拟定了《一般高等学校体育课试行教学大纲》（下称《大纲一》），并在全国大中城市高等学校中开始试行。……