赵婷婷

（运城学院外语系，山西 运城 044000）

幼儿母语语法习得理论与实证研究

赵婷婷

（运城学院外语系，山西 运城 044000）

幼儿如何习得母语？不同的研究者从不同的角度切入研究，提出了不同的解释，进而形成了不同的母语习得理论，其中影响较大的有：行为主义的刺激—反应论、心灵主义的内在天赋说和相互作用论。语法是语言的中心，语法习得是语言习得的关键。本研究从母语习得的理论出发，通过访谈和问卷调查的定性和定量研究对以汉语为母语的学龄前儿童的语法习得概况做一粗浅解读，并给外语教学提供了一些启示。

幼儿；母语习得；语法；定性和定量研究；启示

一、引言

随着国际交往的日益泛化和深入，学习外语已经成为一种生活的时尚和生存的必要，于是几乎每一个适龄儿童都开始学习外语，然而学习成效甚微。为了改变外语学习“费时低效”的教学状况，许多语言学家、教育学家纷纷投入了第二语言的习得研究。与此同时，对母语习得的研究尤其是对语法结构的研究则被忽略。针对这一令人沮丧的状况，笔者在借鉴国外母语研究成果的基础上，通过访谈和问卷调查的定性和定量研究，对以汉语为母语的学龄前儿童的母语语法习得概况做一粗浅解读，并给外语教学提供了一些启示。

二、理论基础

1.幼儿母语习得阶段划分

幼儿的语言发展与其自然年龄和心理认知水平都有着一定的关系。一般来说，接收语言输入较多的幼儿比接收较少的习得母语速度快，女孩比男孩早半岁至一岁达到基本的母语交际水平。……