李 桃，罗艳华，周 英

电影教学法和档案学习法在《护理伦理学》教学中的应用1）

李 桃，罗艳华，周 英

［目的］了解应用“电影教学法与档案学习法”在《护理伦理学》课程中的教学效果。［方法］在2007级护理本科生《护理伦理学》课程中应用“电影教学法与档案学习法”，通过学习档案内容分析和学习满意度调查评价教学效果。［结果］多数护生对教学模式评价较高；学习档案的内容分析显示：学生参与性、思辨能力、探究性等6项评价指标均为优秀。［结论］电影教学法和档案学习法适合大班教学，有利于学生伦理思辨能力的提高。

护理伦理学；电影教学法；档案学习；教学模式

《护理伦理学》是培养护士人文素质的核心护理课程之一，该课程教学目的是通过学习护理伦理学的基本原则及理论，掌握分析伦理问题的方法，增进学生护理职业道德修养；教学难点是如何培养学生处理伦理问题的思辨、分析决策能力［1］。本课程以课堂讲授加案例讨论式的教学模式较为多见，但存在学生没有临床经验，对临床案例缺乏感性认识，学生参与积极性不高；课堂讨论学时短，学生多，教师无法了解学生对问题的思辨过程等问题［2］。为此，我们尝试将“电影教学法和档案学习法”

整合教学模式应用于《护理伦理学》的教学中，为伦理教学提供一种新思路和方法。

1 对象及方法

1.1 对象 选取2007级护理本科生136人，均为全国普招生。

1.2 方法

1.2.1 “电影教学法和档案学习法”整合教学模式的设计 于2008年4月在《护理伦理学》课程中采用整合模式试验，教改单元为“护患关系与伦理”“护理科研道德”“安乐死的伦理”共9学时，占总学时的25%。……