李淑玲

(中国劳动关系学院 经济管理系,北京 100048)

高校任课教师激励制度设计＊的前置理论分析及基本原则

李淑玲

(中国劳动关系学院 经济管理系,北京 100048)

高校对于任课教师的成功激励是提升办学水平的重要途径。高校任课教师激励制度的设计要考虑多种因素,包括教师的工作性质和群体特征,以及教师的真实需求;也要符合各高校自身的特色与发展阶段。激励制度的设计要遵循人本原则、客观差异化原则、公允原则等,要注重实效,避免形式化、单一化。

高校;任课教师;激励制度

在整个社会越发重视人力资源的开发,但时不时也弥漫着职业倦怠气息的今天,激励的研究成为几乎所有组织都面临的问题,在高校体系内同样如此。作为高校的支柱力量——任课教师积极性的挖掘、稳定性的维护显得格外重要。本文基于“高校任课教师激励制度研究”课题组对多所普通高校的调查,试图分析有效的任课教师激励制度需要考虑的因素,以及应遵循的基本原则。

一、高校教师的工作性质及群体特征

高校教师,尤其是任课教师,其工作性质、群体特征都影响着激励制度的基本模式和内容。对此,有必要先行对此有清楚的认识。

(一)教师工作的特点

1.工作高度的自觉性。教师的工作集中在授课,以及课下的备课及科研。这些工作几乎完全是在没有任何现场监督的情况下完成的,好与坏,多与少,精与粗,都靠教师本人的自我觉悟。尤其是课堂教学,都由教师自己把控。……