周小娟

（安福县教师进修学校，江西 吉安 343200）

基于Moodle的多元化评价活动设计

周小娟

（安福县教师进修学校，江西 吉安 343200）

文章根据新课改对教学评价的理念，结合Moodle平台尝试设计一套适合开展多元化评价活动的方案。在活动设计中包括对多元化评价的界定、活动具体过程以及在评价过程中出现的情感因素干扰的处理等。

多元化评价；互动评价；Moodle；新课改

新课改倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，在综合评价的基础上，更加关注个体的进步和多方面的发展潜能，倡导成长记录袋、学习日记、情境测验等质性的评价方法，强调建立多元主体共同参与的评价制度，重视评价的激励与改进功能。由此得出新课改对评价的理念包括：重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化；重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化；强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化；强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化；注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。[1]

目前，根据新课改中有关评价的理念，我国许多教育工作者尝试开展多元化评价的研究与试验，并且投入人力、财力积极构建适于开展多元化评价的网络平台。而基于Moodle平台开展多元化评价在国内使用得较少，原因之一是Moodle从国外引进国内仅有几年时间，许多教育单位对它的具体功能不了解，因此不能很好驾驭它为新课改服务。……