朱 伟孙晓春 谷俊侠

（江苏大学基础医学与医学技术学院，江苏 镇江 212013）

完善考核机制提高医学检验专业实验教学质量

朱 伟*孙晓春 谷俊侠

（江苏大学基础医学与医学技术学院，江苏 镇江 212013）

考核机制；医学检验；实验；教学质量

实验教学是教学工作的重要组成部分，也是培养学生动手能力、观察、解决问题能力以及创新能力的重要环节，尤其是医学检验专业实践性强，决定了实验教学在整个专业教学中的重要地位，高质量的实验教学是培养从事医学检验及医学类实验室工作的医学高级专门人才的必要保证。为适应医学检验人才培养的需要，我校自2002年成立了检验医学实验教学中心，并改变原来实验课程附属于理论课的形式，将检验专业实验课程独立开设，在培养学生实践能力、科学研究兴趣及创新思维能力等方面取得了很好的效果。实验教学考核又是实验教学改革的重要环节，必须建立一套能全面反应学生综合水平，有利于培养学生创新能力等综合能力的实验教学考核模式。为适应实验教学模式的改革，我们也相应的改革实验考核机制，提高实验教学的质量，并取得了良好的教学效果。现将我们的做法和体会总结如下。

1 原有实验教学考核模式的弊端

长期以来人们往往重视理论知识，将实验教学定位于辅助教学，只重视考理论而不重视实验考核。实验教学考核模式将实验课成绩在总成绩中所占的比例定为20%左右，评定实验成绩的具体办法为：实验课学生的到课情况、实验报告成绩及学生的课堂表现等[1]。……