阳 欢，李 峰

(江西农业大学高等教育研究所，南昌 330045)

江西省农村基础教育发展制约因素及对策研究

阳 欢，李 峰

(江西农业大学高等教育研究所，南昌 330045)

近年来，江西省农村基础教育的发展取得了突出的成绩，但从整体上看还存在教育观念落后、农村基础教育目标单一和农村基础教育资源短缺三个主要问题。要进一步促进江西农村基础教育的发展，前提是要更新农村基础教育观念，关键是要准确定位农村基础教育的目标，重点是要抓好农村基础教育资源建设。

江西;农村基础教育;制约因素;对策研究

农村基础教育作为农村教育的主体，其健康发展对“三农”问题的解决、对整个社会发展具有重要意义［1］。江西省是一个农业大省，农村基础教育在全省教育事业中占有很大的比重，如图1所示，基础教育发展的关键在农村。因此，检视江西农村基础教育发展的制约因素，探讨其发展的对策，对实现江西省委省政府提出的“科教兴赣，人才强省”战略和推进江西社会主义新农村建设有着重要的理论价值和实践意义。

图1 2009年江西省各市中小学及农村中小学生数

一、江西农村基础教育发展的现状

21世纪以来，江西省坚持教育资源向农村倾斜，全力推动农村基础教育的协调发展。从图2可以看到，2000年至2009年，江西省农村中小学财政预算内生均公用经费获得较大提高，确保了学校正常运转。2004－2007年江西省各级政府筹集约4亿元，实施“农村中小学现代远程教育工程”，使所有农村中小学师生享受到优质教育资源，实现农村现代化教育的跨越式发展。……